为加强外语系师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，外语系对新任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学、科研水平。
一、导师制度
（一）新任教师在到校工作的一年内，由系部指定师德师能出众的老教师担任其指导教师（简称导师），导师将跟进青年教师的课堂教学情况，青年教师在导师的指导下熟悉各个教学环节。
（二）导师要对新任教师全面负责，从政治思想、师德风范、教学业务等方面认真传、帮、带，要坚持听所负责新任教师的课，及时提出改进意见。
（三）导师要认真审阅所带新任教师的教案，把好教案关。
（四）青年教师要虚心向导师学习，学习老教师的思想觉悟、奉献精神和爱岗敬业精神，在教学业务方面及时请教，要坚持听导师的课，及时纠正自己的问题，以使自已尽快提高，迅速成才。
二、听课制度
新任教师在参加工作后，应积极主动地跟听教学经验丰富的老教师授课，汲取教学经验，学习教学方法，以及如何讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提升自身的业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互学习、相互促进、共同提高。
（一）新任教师要求系统听1-2门相关课程，并做记录。
（二）听课前，原则上应自行先调好自己的课程，不能因教师听课而耽误学生的学习。
（三）听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不得中途离场，以示对执教者的尊重。
（四）要认真做好听课记录，应写听课简评。
三、评课制度
新任教师应讲授公开课，全体教师参加。课后举行由全体教师参加的讨论会，对新任教师的教学过程进行探讨和总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。
（一）评课时，对好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利新任教师今后改进和提高。
（二）评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
（三）评课要从新任教师对课程的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价。
（四）要认真做好评课记录。
四、青年教师教学竞赛制度
为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教师加强教学研究，搞好教学工作，系部每学年组织一次青年教师教学基本功竞赛，并鼓励青年教师参加学校每年组织一次的青年教师教学竞赛。借比赛的契机彼此交流与促进，提高青年教师教学水平。
五、进修制度
鼓励青年教师攻读硕士或博士学位，或到知名学校进修或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、高学历的师资队伍而努力。
六、科研能力培养制度
鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部分科研任务，鼓励青年教师申报校级、省级科研课题，鼓励青年教师在本专业公开刊物上发表论文。